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Le Nouvel Obs déraille

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Bonjour,

J'ai lu votre article dans le numéro du Nouvel Observateur du 1er juin.

Que dire de cet article, sinon qu'il oscille entre la démagogie et la.

Mauvaise foi, qu'il montre le mépris que vous avez pour les élèves au nom.

D'une idéologie qui tient le haut du pavé depuis plusieurs années, je veux.

Parler du pédagogisme.

Il est facile de faire de la démagogie sur les lambris de l'Institut de.

France, cela donne l'illusion d'être de gauche et beaucoup de bonne.

Conscience. Cela permet aussi d'ironiser sur ces instituteurs et professeurs.

À l'ancienne qui osent encore parler de transmission des connaissances. Et.

De montrer combien on est moderne en répétant ce slogan bien connu qui sert.

À clore toute discussion : 'On ne peut plus enseigner comme il y a trente.

Ans'.

Cela permet aussi de masquer votre mépris pour les professeurs et pour les.

Élèves, votre refus de transmettre aux jeunes générations le savoir.

Construit au cours de l'histoire humaine, en particulier à ceux qui n'ont.

Pas le capital culturel pour retrouver ce savoir chez eux. En ce sens vous.

Allez plus loin que ce que vous reprochez à l'école de Jules Ferry, vous.

Contribuez à la discrimination par l'école et vous facilitez ce que vous.

Faites semblant de combattre, l'école de la reproduction et des héritiers.

Triste trahison de Bourdieu, mais il est vrai que la critique bourdieusienne.

Vous intéresse moins que la défense de la secte pédagogiste et de la.

Centralité proclamée de l'élève par un ministre qui se faisait passer pour.

Un homme de gauche. Vous allez ainsi à l'encontre de ce que l'on appelait,

Il y a encore une trentaine d'années, la démocratisation de l'enseignement,

À l'époque où la gauche encore marquée par Condorcet et Marx osait penser.

Que cette démocratisation signifiait la diffusion du savoir et non le mépris.

Du savoir qui règne aujourd'hui dans ce que l'on appelle 'le système.

Éducatif' comme je l'ai pu constater pendant les dix ans pendant lesquels je.

M'efforçais, à l'IUFM de Lille, de défendre l'idée devenue 'ringarde' qu'un.

Maître doit d'abord maîtriser ce qu'il enseigne et que la pédagogie vient.

Après.

Vous parlez, sans les connaître, de 'ces traditionalistes, obnubilés par la.

Défense de leur discipline'. La défense de la discipline ; avec ces termes.

Assassins, tout est dit. Ceux qui défendent leur discipline ne peuvent être.

Que de méchants traditionalistes qui refusent le monde moderne et défendent.

Leurs privilèges. Vous devriez lire Brighelli au lieu de vous contenter de.

Le brocarder. Vous sauriez ainsi que Brighelli, comme beaucoup de ceux qui.

Travaillent dans le même sens, loin d'être les traditionalistes impénitents.

Et les corporatistes étroits que vous dénoncez, défendent un enseignement.

Qui apporte aux élèves les moyens de comprendre le monde dans lequel ils.

Vivent, au lieu de se contenter, comme le font les adeptes de la secte.

Pédagogiste, de déclarer leur amour, c'est-à-dire leur mépris, à des élèves.

Qui ne comprennent plus pourquoi ils sont dans ce lieu où 'on', c'est-à-dire.

L'institution, les méprisent.

Je ne suis qu'un professeur d'université en retraite, mais j'ai compris que.

L'on ne pouvait plus enseigner en 1990 et 2000 (l'année de ma retraite).

Comme vingt avant, non parce que les étudiants ne sont plus comme leurs.

Aînés, mais parce que leurs études antérieures ne leur ont pas apporté les.

Moyens de suivre un enseignement universitaire. Professeur de mathématique,

Directeur de l'IREM de Lille dans les années quatre vingts, j'ai vu les.

Dégâts apportés par une gauche qui a oublié son idéologie et qui a su.

Continuer la politique d'arrêt de démocratisation de l'enseignement mis en.

Place par la réforme Fouchet et par ce leurre inventé par René Haby qui.

S'appelle le collège unique, qui relève d'abord d'un contre-feu face à la.

Contestation des années soixante-dix, contre-feu qui a réussi puisque la.

Secte pédagogiste a su s'en emparer pour se donner une belle image de.

Gauche, renforçant ainsi le leurre proposé par Haby. Car que signifie le.

Collège unique si la transmission des connaissances perd sa place, laquelle.

Devrait être la première ; non seulement les collèges diffèrent entre eux.

Suivant le lieu géographique, les collèges de banlieue et les collèges de.

Centre-ville, mais aussi lorsque dans une même classe, les élèves qui.

Bénéficient du capital culturel de leur famille sont favorisés devant les.

Élèves qui n'ont aucun lieu pour combler les lacunes de l'enseignement.

Regardez ces nauséeux ouvrages appelés 'manuels de mathématiques' pour.

Comprendre comment l'on se moque des élèves, mais aussi des professeurs, y.

Compris ceux qui croient faire leur métier en écrivant de telles sornettes.

Et ne venez pas dire qu'aujourd'hui tous les élèves entrent au collège.

Lorsque j'ai fait travailler de futurs élèves de l'IUFM, dont certains.

Enseignaient déjà, sur les Royer-Court et Delfaut-Millet de CM2 ou de C ours.

Supérieur de l'école primaire des années trente, ils ont été étonnés que.

L'on puisse enseigner des choses aussi difficiles que les pourcentages ou.

Les mélanges aux élèves de l'école élémentaire. Il est vrai que ces élèves.

Possédaient un outil aujourd'hui rejeté au nom de la modernité et de la.

Massification réunies, la règle de trois. Mais dire cela doit relever de la.

Nostalgie des traditionalistes défenseurs de leur discipline.

Votre article est facile, il n'apporte rien au débat si ce n'est pour.

Dénoncer les méchants qui luttent contre l'obscurantisme de l'école.

D'aujourd'hui. Et le pire du pédagogisme n'est pas qu'il défende.

L'obscurantisme moderne, c'est que pour mieux vendre son idéologie, ses.

Adeptes se parent d'une pensée de gauche qu'ils ne connaissent pas ou.

Connaissent mal et contribuent ainsi au développement du mercantilisme et à.

La conservation des inégalités sociales qu'ils disent combattre.

En vous proposant de lire plus attentivement les ouvrages que vous.

Critiquez, ceux de Brighelli, de Marc Le Bris, de Fanny Capel ou de Rachel.

Boutonnet*, je vous fais part de mon atterrement à la lecture de votre.

Article.

Rudolf bkouche.

Professeur émérite, université des sciences et des techniques de Lille.

* Ayant une expérience de dix années à l'IUFM de Lille, du côté professeur,

Je peux vous confirmer qu'il n'y a rien d'exagéré dans l'ouvrage de Rachel.

Boutonnet, même si quelques professeurs ont tenté, non sans difficultés, de.

Préparer de futurs maîtres à l'exercice de leur métier. Il est vrai que j'y.

Ai appris combien la défense des disciplines, baptisées 'savoir.

Académiques', et la transmission.
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26285
b
Moi aussi !
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