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Scandale à l'education nationale

Témoignage d'internaute trouvé sur france2 - 24/11/10 | Mis en ligne le 13/05/12
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[… ] 803_23.php. Que signifie "trop de temps" ? Au détriment d'autres cours ou autres genres de visites culturelles ? Les jeunes doivent apprendre "vraiment" cette part de notre histoire à l'école et je crois qu'en France ils ne la connaissent pas assez ou très mal. Leurs parents n'étaient pas nés, souvent leurs grands-parents, non plus, ou ils étaient enfants ; ils ont peut-être une arrière-grand-mère ou un grand-oncle qui leur raconte ses souvenirs et c'est toujours "personnel", chacun disant ce qu'il a vécu, lui. Ainsi, dans leurs familles, les jeunes entendent parler des privations durant l'occupation allemande, de cette occupation pesante, de la résistance, du marché noir, de l'appel de de Gaulle, du débarquement, des bombardements, de la libération, des femmes tondues… Ils savent aussi qu'il y a eu déportation et massacre de millions de juifs + encore des milliers d'autres personnes mais (sauf dans les familles juives dont certains ont vécu personnellement la déportation, eux ou leurs parents) ceci leur est dit pour les instruire, comme une leçon ; cela paraît un peu abstrait et c'est en arrière-plan. Je veux dire que même si, en famille, on leur dit que ce qui a été fait à ces personnes fut abominable, il manque l'émotionnel de celui qui raconte ce qu'il a vécu. L'enfant va beaucoup mieux saisir les propos de sa mamie qui lui dit que pendant l'occupation, ah la la, on ne mangeait pas à notre faim, les Allemands prenaient tout ! Sa compassion ira pour cette mamie avant d'aller pour des personnes, qui ont souffert bien plus, mais qu'il n'imagine pas individuellement. Il reste l'école !
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b
Moi aussi !
Vous avez peut-être vécu la même histoire ?

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