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Le système scolaire français ne favorise pas les enfants surdoués !

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Mon expérience personnelle : j'ai sauté la dernière année de maternelle et le ce2. Concrètement, au ce1 je commençais à un peu trop bavarder et me dissiper parce que je m'ennuyais ferme. Après au cm1 et cm2 je continuais à finir toujours pas mal en avance les exercices et je connaissais par coeur la bibliothèque de BDs qui était à notre disposition au fond de la classe (eh oui, chance j'ai eu une maîtresse formidable en cm1/cm2) mais ça restait acceptable. Scolairement j'aurais peut-être bien pu avancer plus vite, mais après comme notre système scolaire (tel qu'il est) ne peut pas s'adapter à nous, plus ça demande peut être beaucoup d'daptation de la part de l'enfant. La différence d'âge avec les autres enfants ne m'a pas posé de problèmes d'intégration (j'étais grande pour mon âge, et je me sentais "pareille" que mes camarades de classe) , en revanche à l'adolescence j'aurais bien voulu pouvoir sortir comme les copines de ma classe, mais niet, ça je l'ai mal vécu.Il faut préciser qu'au collège j'étais dans une classe spéciale, les mêmes élèves ensemble pendant 4 ans, tous plutôt bons, dont des élèves très en avance (plutôt trois ou quatre ans d'avance) : donc j'étais loin d'être le cas particulier de la classe, pendant tout le collège. Après au lycée certains de ces enfants très précoces ont plus souffert de la différence de maturité qui devenait énorme entre des enfants et des ados… mais pas tous.Je pense que ce sont des choix pas évidents, quand un enfant s'ennuie trop à l'école il faut essayer d'y remédier… Mais beaucoup de choses rentrent en jeu pour savoir quoi faire : l'enfant est il aussi en avance point de vue maturité ? Se fait-il facilement des amis ? Qu'en pensent les enseignants concernés ? (si le futur enseignant n'est pas pour, ça risque de ne pas aider) Qu'en pense l'enfant ? (comme ressent il sa situation actuelle, est-ce que ça lui fait peur de changer de classe ? ) Si l'enfant a la chance d'avoir des amis/cousins/cousines de son âge et aussi des plus âgés, on peut essayer de voir si il se "sent bien" avec ceux d'un ou deux ans de plus.Et puis expliquer à l'enfant que tout le monde ne va pas au même rythme, qu'il y a des enfants plus lents qui s'intéressent à telle ou telle chose plus tard, ou qui mettent plus de temps à comprendre, d'autres plus rapides et que c'est pas facile pour les maîtres et maîtresses de s'occuper d'enfants du même âge mais pourtant tous bien différents. Histoire d'expliquer que non il n'est pas un monstre anormal, parce que l'école renvoie une image tellement uniformisante des élèves qu'on a vite fait d'oublier qu'on est un individu avec toutes ses richesses et pas un juste un élève qui s'écarte plus ou moins de la norme… Enfin comme souvent il y a un compromis à trouver pour que l'enfant ne s'ennuie pas, ne se sente pas mal, ne gâche pas ses possibilités… L'idéal pour trouver ce compromis c'est peut-être les classes uniques ? (ou c'était ? Il en existe encore avec tous les regroupements ? ).
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150605
b
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