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1) l'impact de la technologie sur les modes de vie et les professions.

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NOUVELLE SYNTHESE. 1) L'impact de la technologie sur les modes de vie et les professions. Alvin Toffler dans "Future Shock" a montré la part prépondérante prise par le progrès scientifique dans l'évolution de l'Humanité. Quand j'étais élève tous les calculs se faisaient en sciences-physiques en posant les opérations ou avec la table (jaune) de logarithme qu'il fallait trimballer dans son cartable. Pour résoudre le problème, la moitié du temps était perdue dans les calculs numériques. Devenu professeur, j'ai fait utiliser la régle à calcul (Tavernier-Gravet ou graphoplex) qui a permi aux élèves de se consacrer davantage à la physique. Aujourd'hui la calculette électronique permet de résoudre plus rapidement une multitude d'exercices au baccalauréat. Il y a peu de temps François de Closets faisait remarquer que l'on écrivait de plus en plus en tapant sur un clavier et que chacun bénéficiait d'une aide orthographique. Le traitement de texte ne va pas tarder à s'introduire à l'école et plus particulièrement dans les examens. Plus besoin de raturer en français ou en philosophie. La correction d'une copie pourra se faire deux fois plus vite, car il n'y aura plus besoin de déchiffrer la multitude des écritures. 2) Les nouvelles technologies de la transmission des connaissances interactives ou pas se heurtent aux effectifs pléthoriques de l'éducation nationale et au choc du futur résultant d'une autre manière d'instruire. Plus les élèves sont jeunes, plus ils ont besoin d'être encadrés. Les effectifs en personnels de l'enseignement primaire sont satisfaisants (1 PE pour 19,23 élèves). Le ministère va introduire massivement les ordinateurs portables (peut-être la nouvelle génération des minis) à l'école primaire. Ils pourront être rangés dans une armoire forte peu coûteuse et les enfants auront une clé USB pour y stocker les exercices pour travailler chez eux s'ils le souhaitent ou si nécessaire sur l'ordinateur familial. 3) La modernisation de l'enseignement secondaire passe par une réduction drastique des moyens en personnels du mammouth ou du dinosaure qui conduira à enseigner autrement. Les professeurs appartiennent ni au cadre C, ni au cadre B, mais au cadre A de la fonction publique, c'est-à-dire à celui des personnels de conception et d'encadrement. Les PE et les profs certifiés ont la même grille de rémunération que les ingénieurs et ingénieurs divisionnaires des travaux publics. Les professeurs agrégés appartiennent au cadre A+, c'est-à-dire qu'ils ont la même grille de rémunération que les administrateurs civils, les ingénieurs polytechniciens, centraliens ou des mines, médecins… Si les rémunérations de base sont indentiques, les salaires annuels perçus ne sont pas les mêmes. Ils peuvent aller jusqu'au doublement pour un directeur de cabinet ministériel avec les primes et l'accès plus rapide aux échelons supérieurs appelés chevrons. La politique du Ministère de l'E. N. Va donc consister à supprimer de plus en plus de postes dans l'enseignement secondaire pour les remplacer dans un premier temps par des HSA (heures supplémentaires années) et à redéployer une partie des agrégés vers l'enseignement supérieur avec les PRAG. En réduisant sensiblement le nombre des postes dans le secondaire (pour gagner plus) et en exigeant par un meilleur management davantage de résultats, les enseignants seront obligés de travailler autrement à terme. Pour éviter le choc du futur subi de plein fouet par les anciens fonctionnaires de France Telecom, peu habitués aux méthodes du privé, toutes ces transformations seront progressives. 4) L'évalutaion, fonction régalienne, prendra de plus en plus d'importance. Il faut renforcer aussi bien au niveau des élèves qu'à celui des personnels toutes les procédures d'évaluation (débouchant sur une meilleure orientation pour les uns et une plus grande mobilité pour les autres) , y compris celle du système. Si les résistances à la modernisation deviennent trop importantes, ce sera le système lui-même qu'il faudra changer notamment comme cela a été dit maintes et maintes fois, par l'introduction du chèque éducation et la décentralisation de la gestion des personnels au niveau des établissements.
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